Olá de novo!

Olá!!! Eu sei, eu sei, andei desaparecida, mas já voltei!!! Yeaaahh As saudades foram mais fortes... E volto logo numa altura, para já de si boa, pois entrei hoje de ferias, alem do mais é natal e tal :)

Desejo a todos um natal bastante natalício!

Feliz Páscoa!

É isso que desejo a todos voces que estao a ler isto: uma boa páscoa, com muitas amendoas e doces. Mas por favor, deixem os coelhinhos em paz...

Factor comum

"O meu avô gostava de beber.
o que mais gostava de beber era anis puro.
Bebia anis e acrescentava-lhe água, para o tornar mais fraco,
mas ficava bêbado na mesma.
Depois, passou a beber uísque com água e ficava bêbado.
E bebia vinho com água e ficava bêbado.
Até que um dia decidui curar-se...
e desistiu... da água!"

Transcrito do livro "Deixa-me que te conte" de Jorge Bucay.

A moment like this....

A Moment Like This - Kelly Clarkson
(Jorgen Elofsson, John Reid)© BMG Music Publishing Scandinvia/Sony ATV Music Publishing (UK) Ltd.

What if I told you it was all meant to be
Would you believe me, would you believe
It’s almost that feelin’ we met before
So tell me that you don’t think I’m crazy
When I tell you love has come here and now

A moment like this
Some people wait a lifetime
For a moment like this
Some people search forever
For that one special kiss
Oh I can’t believe it’s happening to me
Some people wait a lifetime
For a moment like this

Everything changes but beauty remains
Some things so tender I can’t explain
Well I may be dreamin’ but until I awake
Can we make this dream last forever
And I’ll try to show the love we share

Chorus

Could this be the greatest love of all
I wanna know that you will catch me when I fall
So let me tell you this
Some people wait a lifetime
For a moment like this

Chorus

10 mandamentos

Os dez mandamentos do professor

I. Vincularás, sempre que possível, os conteúdos matemáticos a propósitos e intenções humanas e situações significativas.
II. Contextualizarás os esquemas matemáticos, subindo os degraus da escada de abstracção no ritmo exigido pelo aluno.
III. Preocupar-te-ás em assegurar a assimilação do antigo antes de passar ao novo, e de treinar especificamente a generalização dos procedimentos e conteúdos.
IV. Assegurarás o domínio e enriquecimento dos códigos de representação, assegurando que a tradução entre a linguagem verbal e os códigos matemáticos possa ser realizada com desenvoltura, devendo, para isso, exercitá-la.
V. Servir-te-ás da atenção exploratória da criança como recurso educativo, e assegurarás a sua atenção selectiva somente em períodos em que esta possa ser mantida.
VI. Ensinarás à criança, passo a passo, a planejar o uso e selecção de seus recursos cognitivos.
VII. Deverás assegurar-te de que a criança pode evocar aspectos relevantes de uma tarefa ou problema, e procurarás comprovar que não exiges mais do que permite a competência lógica do aluno (que deverás ir comprovando, sempre que possível).
VIII. Ensinarás passo a passo, as estratégias e algoritmos específicos que as tarefas exigem.
IX. Procurarás dar às crianças tarefas de orientação adequada, procedimentos de análise profunda e ocasiões frequentes de aprendizagem incidental.
X. E, como se não bastasse, deverás valorizar e motivar também as crianças que não pareçam interessadas ou competentes.

10 mandamentos

Os “dez mandamentos cognitivos" da escola

I. Desvincularás grande parte do teu pensamento dos propósitos e intenções humanas.
II. Terás que descontextualizar, progressivamente, muitos de teus conceitos, tornando-os cada vez mais abstractos.
III. Deverás realmente assimilar os conteúdos, generalizando os esquemas e estratégias não somente a tarefas ensinadas senão a outras novas.
IV. Dominarás rapidamente novos modos e códigos de representação.
V. Dedicarás selectivamente a tua atenção às tarefas escolares.
VI. Tratarás de controlar a selecção e emprego de teus recursos intelectuais e de memória.
VII. Empregarás ao máximo tuas evocações de competência lógica e memória de trabalho, quando a tarefa e o professor assim o exigirem.
VIII. Deverás desenvolver e empregar estratégias e procedimentos especializados para o tratamento da informação.
IX. Deverás ter uma atitude intencional de aprender.
X. E, como se não bastasse, deverás parecer uma criança interessada e competente.

O elefante acorrentado

Quando eu era pequeno, adorava o circo e aquilo de que gostava eram os animais. Cativava-me especialmente o elefante que, como vim a saber mais tarde, era também o animal preferido dos outros miúdos. Durante o espectáculo, a enorme criatura dava mostras de ter um peso, tamanho e força descomunais… Mas, depois da sua actuação e pouco antes de voltar para os bastidores o elefante ficava sempre atado a uma pequena estaca cravada no solo, com uma corrente a agrilhoar-lhe uma das suas patas.
No entanto, a estaca não passava de um minúsculo pedaço de madeira enterrado uns centímetros no solo. E, embora a torrente fosse grossa e pesada, parecia-me óbvio que um animal capaz de arrancar uma arvore pela raiz, com toda a sua força, facilmente se conseguiria libertar da estaca e fugir.
O mistério continua a parecer-me evidente.
O que é que o prende, então?
Porque é que não foge?
Quando eu tinha cinco ou seis anos, ainda acreditava na sabedoria dos mais velhos. Um dia, decidi questionar um professor, um padre e um tio sobre o mistério do elefante. Um deles explicou-me que o elefante não fugia porque era amestrado.
Fiz, então, a pergunta óbvia:
-Se é amestrado, porque é que o acorrentam?
Não me lembro de ter recebido uma resposta coerente. Com o passar do tempo, esqueci o mistério do elefante e da estaca e só o recordava quando me cruzava com outras pessoas que também já tinham feito essa pergunta.
Há uns anos, descobri que, felizmente para mim, alguém fora tão inteligente e sábio que encontrara a resposta:
O elefante do circo não foge porque esteve atado a uma estaca desde que era muito, muito pequeno.
Fechei os olhos e imaginei o indefeso elefante recém-nascido preso à estaca. Tenho a certeza de que naquela altura o elefantezinho puxou, esperneou e suou para se tentar libertar. E, apesar dos seus esforços, não conseguiu, porque aquela estaca era demasiado forte para ele.
Imaginei-o a adormecer, cansado, e a tentar novamente no dia seguinte, e no outro, e no outro... Até que, um dia, um dia terrível para a sua história, o animal aceitou a sua impotência e resignou-se com o seu destino.
Esse elefante enorme e poderoso, que vemos no circo, não foge porque, coitado, pensa que não é capaz de o fazer.
Tem gravada na memória a impotência que sentiu pouco depois de nascer.
E o pior é que nunca mais tornou a questionar seriamente essa recordação.
Jamais, jamais tentou pôr novamente à prova a sua força...

Transcrito do livro "Deixa-me que te conte" de Jorge Bucay

Deixa-me que te conte...

Este é o titulo de um livro de Jorge Bucay que contem pequenos contos que têm tanto de comico como de tragico e que nos permitem experimentar, de uma forma e intensa, a verdade acerca de nós proprios. Jorge Bucay nasceu em Buenos Aires em 1949 e é psiquiatra e psicoterapeuta.

Este livro está muito bom, cada historia encerra uma liçao de moral, que faz pensar nos varios aspectos da vida e dos acontecimentos quotidianos e nos ensina a viver. Vou transcrever aqui alguns mensal ou quinzenalmente para vos pôr a pensar também.

Disfrutem...

O quêêêêêêê??????

O padre Nuno Serras Pereira numa entrevista ao seminario independente falando acerca da tentativa de casamento entre homossexuais em portugal diz que «a homossexualidade é uma doença», «uma neurose», que pode ser tratada com terapia. Diz ainda que os homossexuais vivem menos tempo e são mais propensos à pedofilia. Aos sexólogos que não partilham da sua visão do assunto, diz que estão «mal informados».

O que mais me chocou fou ele declarar que «matar uma criança é mais grave do que abusar dela», defender que o aborto é pior que a pedofilia!!! Mas como é que é possivel afirmar uma coisa destas, um feto que nem sequer saiu de dentro da mae, compara-lo a uma criança, é pior matar o feto do que abusar de uma criança!!?!! Claro, porque a criança nem vai ficar com traumas psicologicos nem nada, mas o feto coitadinho, se nao sobreviver, vai ficar afectado querem ver!!!!

Depois o tal padre ainda quando confrontado com o facto de muitos sacerdotes terem condenado a sua posição e afirmado que tinha feito uma interpretação abusiva do Código de Direito Canónico, o padre não tem papas na língua: «Temos de compreender a ignorância dos outros».

Ele é que é ignorante!!!!!!

Pra verem a noticia completa, cliquem:

http://www.portugaldiario.iol.pt/noticia.php?id=645279&div_id=291

Atarefada!!!

Eu sei, eu sei.... ha algum tempo que nao postava aqui, mas sabem como é, frequencias, trabalhos, final de semestre......



Do que eu precisava mesmo era duma....

Cai neve...

"Cai neve, cai neve, cai neve no jardim..." E cai em todo o lado menos aqui! Buáááá Faltaram as nuvinhas de chuva (pra fazer neve), mas nao, ainda aparece o sol durante a tarde, pronto é pra esquecer a neve!

Em tempo de crise....

Em tempo de crise, onde os preços sobem todos, quer seja dos combustiveis, os impostos ou a alimentaçao, há sempre maneiras de dar nas vistas sem gastar dinheiro...

Vou comprar um poster destes pra colar no portão da minha garagem!!!

Ano Novo!

Cá estamos nós a começar mais um ano, 2006. Desejo um optimo ano a todos!!! E que toda a alegria, a emoçao e o entusiasmo que sentiram no exacto momento da passagem do ano, se prolongue durante todo o ano!